Aktuális (2003. dec. 1.)

Természet-és Környezetvédő Tanárok Egyesülete
Szolnok Város Önkormányzata
Varga Katalin Gimnázium
tisztelettel meghívja
Önt

Szolnok a Tisza parti város természeti és kulturális értékei
Szolnok és térsége iskolái környezeti nevelési programjai, helyi értékek feltárása
konferenciára

Szolnok
2003 december 5-6-7

Program:

2003. december 5. péntek

14.00 órától regisztráció a kollégiumban
(Városi Kollégium, Szolnok, Gyermekváros 1, Széchenyi lakótelep)

13.00 - 15.30 óra
"Az iskola környezeti nevelési programja"
akkreditált tanártovábbképzés nyilvános záróvizsgája (Fakultatív program)
Vizsga Bizottság elnöke Dr. Tóth Albert főiskolai tanár, tanszékvezető
Vizsga Bizottság tagjai: Dr. Gulyás Pálné képzési felelős, Juhászné dr. Szlovák Mariann helyi program felelős, Sára Endréné környezetpedagógiai szakértő
Témák és vizsgázók
Szolnok helyi értékei (Szabó Eszter, Rattkai Kitti, Léderné Fazekas Aranka, Kálmánné Fórizs Ildikó, Szekeres Julianna, Szegényné B. Erika, Balázs Lászlóné, Balogh Béla, Juhászné dr. Szlovák Mariann)
Varga Katalin Gimnázium környezeti nevelési programja (Juhászné dr Szlovák Mariann, Balogh Béla)
Városi Kollégium környezeti nevelési programja (Szabó Eszter)
Belvárosi Általános Iskola környezeti nevelési programja (Rattkai Kitti, Léderné Fazekas Aranka)
Újvárosi Általános Iskola környezeti nevelési programja (Kálmánné Fórizs Ildikó, Szekeres Julianna)
Ruhaipari SzKI környezeti nevelési programja (Balázs Lászlóné, Szegényné B. Erika)
Tószeg helyi értékei A tószegi Általános Iskola környezeti nevelési programja (Bálint János-né, Jándi Lajosné); Tiszaföldvár helyi értékei (Nagy Eszter),
Szajol helyi értékei (Bernáth Julianna)
Helyszín : Varga Katalin Gimnázium, Szolnok, Szabadság tér 6

16.00 óra
Köszöntő, a konferencia megnyitása a kollégiumban
Juhászné Szlovák Mariann a rendezvény programfelelőse
Csőke Erzsébet művésztanár tűzzománc kiállítása
Nemzetközi művészeti tábor alkotásai
A kiállítást megnyitja Radócz Zoltán alpolgármester

16.30 - 17.50
Közgyűlés
(2003 éves tevékenység, 2004 évi tervek, kilátások, tagjaink tevékenysége)

Esti program
18.15 - órától
Bemutatkozik a NEFAG RT Erdei Művelődési Háza

Sárosi Eleonóra - Gyökerek foto kiállítás
Megnyitja Dr.Tóth Albert

Horváth Ernő igazgató - A művelődési ház tevékenysége; A Kerek-tó élővilága
Vajon Hozzánk is jön a Mikulás?
19.00 órakor "Bográcsnézés"
19.15. Vacsora - vigalom

2003. december 6. szombat

8.00 óra reggeli, 8.30 indulás
A város és a környékbeli települések jellegzetességei
Vezetik: Csőke Erzsébet, Juhászné Szlovák Mariann, Juhászné Sáros Márta
8.45 óra Szolnoki Szigligeti Színház bemutatása, múzeum látogatás, Varga Katalin Gimnázium, Megyeháza
12.00 órakor indulás autóbusszal

12.30 óra A tiszavárkonyi Alkotóház bemutatása "népies ebéddel"
13.30 óra Papp István polgármester - Bemutatkozik Tószeg
Kucorgó a bronzkori lelőhely - Csányi Marietta muzeológus

16.00 óra Csőke Erzsébet "Nyári Alföld" kiállítása a Zöld Házban
(fakultatív program)

Este a városban

17.00 órakor Indulás a kollégiumból a városba
Belvárosi Nagytemplom
18.15 óra Látogatás a Polgármesteri Hivatalba
Bemutatkozik a Varga Katalin Gimnázium Diákszínpada
"Hegedűs a háztetőn", részletek

19.00 óra Köszöntőt mond Botka Lajosné polgármester asszony

Juhász Nagy Pál emlékérmek és Per Naturam díjak átadása
Ünnepi műsort a Varga Katalin Gimnázium tanulói adnak
Fogadás a résztvevők és a díjazottak tiszteletére
21.00 óra busszal indulás a kollégiumba

2003. december 7. vasárnap

7.00 óra reggeli
8.00 - 10.00 óra
Hogyan készítsük el az iskola környezeti nevelési programját
a résztvevők és Szolnok város iskoláinak felkészítése (Gulyás Pálné)
Csoportok és csoport vezetők
Óvoda: Bihariné Krekó Ilona
Általános iskola : Sára Endréné, Gulyás Pálné, Vasváry Zoltánné, Ungvári Jánosné
Gimnázium : Gyulainé Szendi Éva, Juhászné Szlovák Mariann, Horváthné Papp Ibolya
Szakképzés : Kertészné Szabó Erzsébet, Vass Tamás
Szünet
A térség helyi értékei tanulói és tanári megközelítéssel
10.20 óra A tiszavárkonyi harkálytelep
Ónodi Gábor 10.B. Varga Katalin Gimnázium
10.35 óra A Tisza-völgy az őskortól napjainkig
ifj. Magyar András

11.20 óra
A rendezvény zárása, ebéd, hazaindulás

A rendezvény támogatását köszönjük
Szolnok Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatala
Környezetvédelmi és Vízügyi Minisztérium, Oktatási Minisztérium
Alföldkutatásért Alapítvány; Anonim Vállalkozók
Henkel Magyarország KFT, Közép-Tisza Vidéki Környezetvédelmi
Felügyelőség; Közép - Tisza Vidéki Vízügyi Igazgatóság;
LASA Agrokémia KFT, Miniszterelnöki Hivatal Társadalmi
Kapcsolatok Főosztálya, Magyar állampolgárok 1 %, M.M.E. Jászkun Természetvédelmi Szervezet, NEFAG RT; Neusiedler-Szolnok Papírgyár Rt
Polgármesteri Hivatal, Tószeg
Tisza Klub; Varga Katalin Gimnázium

A résztvevőket szeretettel várják a rendezvény háziasszonyai :
Juhászné Szlovák Mariann, Csőke Erzsébet, Juhászné Sáros Márta
Iinformáció: 56-512-240, 06-30-5379730 telefonszámokon kérhető


Aktuális (2003. szept. 15.)

I. Eredmények a környezeti nevelési programok készítésében, a helyi értékek feltárásban

Az elmúlt 6 évben beleértve mintegy 3000 tanártovábbképzése valósult meg. Az akkreditált tanártovábbképzés keretében pedig mintegy 300 Tanusítványt adtunk ki. E továbbképzések végén igen értékes záró tanulmányok készülnek, zömében helyi értékekkel, vagy helyi környezetkárosító problémákkal foglalkoznak. Lassan régiónként végig járjuk az országot akkreditált tanár-továbbképzéseinkkel. Voltunk már, Szabolcs-Szatmár-Bereg - megyében, helyi szervező Agárdy Sándor volt. Borsod-Abaúj-Zemplén megyében Kiss Balázs, Szolnok megyében Tóth Albert, Csongrád megyében Sára Zsuzsa, Békés megyében Bődi Marika, Tolna megyében Horváthné Papp Ibolya, Nagyné Horváth Emilia Budapesten. De igen jelentős volt az akciónk a pedagógiai programok készítése idejében, amikor beemeltük azokba a környezeti nevelés átfogó modelljét a fenti megyéken túl Hajdú-Bihar megyében Budayné Kálóczi Ildikó, Zala megyében Benedek Miklós, Tolna megyében Nagy Sándor helyi szervezésével.
Igen nagy eredménynek tartjuk, hogy legalább hat (Szeged, Szentes, Budapest, Szekszárd, Tornyos-pálca, Felsőtelekes, Zalaegerszeg, Szolnok) esetben egy-egy tantestület vagy képviselőik vettek/vesznek részt továbbképzésen és készítették el iskolájuk környezeti nevelés programját és településük helyi érték tanulmányát. 2001 év novemberében a csorvási Általános Iskola tantestülete a külföldi testvértelepülések képviselőivel, decemberben Romániában a borsi körzeti Általános Iskola vesz részt az akkreditált "Az iskola/óvoda környezeti nevelési programja" továbbképzésen és készíti el környezeti nevelési programját.
Kiléptünk a határon túl is Csíki medencébe itthoni szervezőnk Sára Zsuzsa, határon túli szervezőink Gáll Jenő (Csíkszentdomokos) és Elekes Éva voltak.
Részt vettünk a státusztörvény keretében a határon túli magyar pedagógusok továbbképzésében magyarországi helyszínnel a következő településekről vettek részt a pedagógusok. Arad, Aranyosgyéres, Bardóc, Bodok, Brassó, Csíkszereda, Diósad, Erdőfüle, Érmihályfalva, Érsza-kács, Érszőlős, Értarcsa, Ganesti, Ipp, Kápolnásalíz, Kászonaltíz, Kézdivásárhely, Kisiratos, Kispereg, Kolozsvár, Magyarsáros, Magyarvista, Margita, Mikóújfalu, Nagyvárad, Nyárád-szereda, Orotva, Sepsikőröspatak, Sepsiszentgyörgy, Szatmár, Szatmárnémeti, Szeben, Székelyudvarhely, Szentkeresztbánya, Szováta, Zetelaka, Zilah.


II. A környezeti nevelési program készítésének a lépései
Akkreditált tanártovábbképzés keretében készültek

1. Az óvoda környezeti nevelési programja szerkezete
(Készítette : Bihariné Krekó Ilona, Vízy Istvánné)

Tartalomjegyzék
Bevezetés
- a tanulmány írásának indoklása
- Oktatási törvény, az Óvodai nevelés országos alapprogramja
- az óvoda bemutatása
Az óvoda pedagógiai hitvallásának tükrében a környezeti nevelés célja, feladatai
Környezeti nevelés a helyi pedagógiai programban
- gyermekkép, óvodakép
- személyi, tárgyi feltételek
Környezeti nevelés az óvodás korú gyermek különböző tevékenységeiben
- Játék
- Ének, zene, énekes játék
- Rajzolás, mintázás, kézimunka
- Mozgás
- A külső világ tevékeny megismerése
- A munkajellegű tevékenységek
- Tanulás
Környezeti nevelés az óvodán kívül
- Múzeumok
- Vadasparkok
- Állatkertek
- Természetes és mesterséges társulások
A környezeti nevelés módszerei
A környezeti nevelés szakmai, anyagi támogatói, helye a nemzetközi, testvér települési kapcsolatokban
Melléklet:
- A környezettudatos magatartás kialakításának törvényi keretei (Természet-, környezetvédelmi törvény, Nemzeti környezetvédelmi Program)
- A település, lakóhely természeti, környezeti, társadalmi - helyi - értékei. Beépítésük lehetősége a helyi tantervbe, a környezeti nevelési programba
A település környezetvédelmi programja, elemzése, beépítése a környezeti nevelési programba

2. Az általános iskola környezeti nevelési programja szerkezete
(Készítette : Gulyás Pálné, Bődi Lászlóné, Sára Endréné)

Tartalomjegyzék
Bevezetés, a tanulmány írásának indokoltsága
- Az iskola bemutatása, pedagógiai hitvallása, az iskola céljai, kiemelten a környezettudatos magatartás kialakítása. A környezeti nevelés kiemelt közös követelmény integráló hatása.
Környezeti nevelés az iskolában
Környezeti nevelés minden tárgyban ("Minden ugyanarról, tágabb értelemben a környezetről szól").
- az alsó tagozatban,
- a felső tagozatban,
Környezeti nevelés összegzésben .
A környezeti nevelés módszerei tanórán és tanórán kívül (pl. Nemzeti Parkok, erdei iskola, tábor))
A környezeti nevelés szakmai, anyagi támogatói, helye a nemzetközi, testvér települési kapcsolatokban
Melléklet:
- A környezettudatos magatartás kialakításának törvényi keretei az oktatási törvényeken kívül (Természet-, környezetvédelmi törvény, Nemzeti környezetvédelmi Program)
- A település, lakóhely természeti, környezeti, társadalmi - helyi - értékei. Beépítésük lehetősége a helyi tantervbe, a környezeti nevelési programba
- A település környezetvédelmi programja, elemzése, beépítése a környezeti nevelési programba

3. A gimnáziumi környezeti nevelési program szerkezete
(Készítette : Gyulainé Szendi Éva, Juhászné Szlovák Mariann)

A gimnázium bemutatása, pedagógiai hitvallása. A környezettudatos magatartás kialakításának alapelvei, értékei. A környezeti nevelés integráló hatása az iskola tevékenységében.
Környezeti nevelés a gimnáziumban.
- Környezeti nevelés minden tárgyban ("Minden ugyanarról, tágabb értelemben a környezetről szól"), a "Keret-tanterv környezeti nevelési útmutatójából" - www.konkomp.hu (azokat ki lehet egészíteni és hozzá kell rendelni a helyi értékeket).
- Környezeti nevelés összegzésben : a résztudásokat össze kell építeni egésszé, mint amiről szólnak - erre van minta a "Kerettanterv környezeti nevelési útmutatójában", de az összegzést el lehet végezni másként is (tanösvény, helyi érték tanulmány, egy-egy természeti vagy társadalmi létező alapján, pld. témahét keretében).
- Környezeti nevelési módszerek tanórán és azon kívül
- A környezeti nevelés támogatói (szülők, önkormányzat, minisztériumok pályázatai, háttérintézményei, civil szervezetek)
Mellékletek
- A környezeti nevelést segítő törvények, rendelkezések (KT - NAT, Tv-i., Kv-i törvények, önkormányzati tv., Nemzeti Kv-i program).
- A település környezetvédelmi programja, elemzése, beépítése a környezeti nevelési programba.
- A régió, a lakóhely természeti, környezeti, társadalmi értékeinek a feltárása, beépítése a helyi tantervbe, a környezeti nevelési programba.

4. A szakképzési iskolák környezeti nevelési program szerkezete
(Készítette : Gulyás Pálné, Kertészné Szabó Erzsébet, Tóth József, Vass Tamás)

A szakiskola, szakközépiskola bemutatása, pedagógiai hitvallása. A környezettudatos magatartás kialakításának alapelvei, értékei. A környezeti nevelés integráló hatása az iskola tevékenységében.
Környezeti nevelés a közismereti tárgyakban.
- Környezeti nevelés minden tárgyban ("Minden ugyanarról, tágabb értelemben a környezetről szól"), a "Kerettanterv környezeti nevelési útmutatójából" - www.konkomp.hu , a "Kerettantervből" (azokat ki lehet egészíteni és hozzá kell rendelni a helyi értékeket).
- Környezeti nevelés összegzésben : a résztudásokat össze kell építeni egésszé, mint amiről szólnak - erre van minta a "Kerettanterv környezeti nevelési útmutatójában", de a szakképzésben az "Ember és környezete" témakört a legrégebben tanítják. Az összegzést el lehet végezni másként is ( egy-egy természeti vagy társadalmi létező alapján, pld. a régió ipara, mezőgazdasága, infrastrukturája, ..).
Környezeti nevelés a szakképzési programhoz kapcsolódva :
- fel kell mérni a szakmacsoportnak megfelelő környezeti ártalmakat, azt a szakmai tárgyakhoz (amint a közismereti tárgyakhoz is) hozzá kell rendelni.
Környezeti nevelési módszerek tanórán és azon kívül, szakmai gyakorlatok.
A környezeti nevelés támogatói (szülők, önkormányzat, minisztériumok pályázatai, háttérintézményei, civil szervezetek)
Mellékletek
- A környezeti nevelést segítő törvények, rendelkezések (KT - NAT, Szakképzési.,Tv-i., Kv-i törvények, önkormányzati tv., Nemzeti Kv-i program).
- A település környezetvédelmi programja, elemzése, beépítése a környezeti nevelési programba.
- A régió, a lakóhely természeti, környezeti, társadalmi értékeinek (hangsúlyosan az ipar, mezőgazdaság, infrastruktúra, szennyező források) feltárása , beépítése a helyi tantervbe, a környezeti nevelési programba.

5. A település (lakóhely) helyi értékei
(mind a négy közoktatási intézmény környezeti nevelési programjához tartozik)
(Készítette : Gulyás Pálné, Tóth Albert)

"S majd meglátod - éjfél után
dúdolni kezd e drága táj,
valami olyan dallamot
csak errefelé hallhatót -"
(Simonyi Imre )

Tartalomjegyzék
Bevezetés - A témaválasztás indoklása, a tanulmány célja
A helyi értékek feltárásának szakaszai :
- a helyi értékek feltárásának módszerei (szakirodalom tanulmányozása, tanulmányi kirándulások, túrák, terepgyakorlatok, helyszíni vizsgálatok), az élettelen, élő, társadalmi (gazdasági, kulturális) értékek összegyűjtése (könyvtárazás)
A régió természeti környezete
- a régió, a terület földtani felépítése, földrajzi helyzete, vízrajza, morfológiája, formái
- a " növény és állatvilága, társulások
A régió társadalmi helyzete
- a település története, népessége, foglalkozási megoszlás, szociális helyzet,
- a " gazdasága (ipar, mezőgazdaság),
- kézműipar, kisipar
- " mezőgazdasága régen és most (fonás, szövés, kézimunkázás
lekvár főzés, aszalás)
- " kultúrája (vallási, művész, tudományos megjelenítés; a településről származó papok, művészek, tudósok),
- " politikája (pártok, önkormányzat, érdekképviselet)
a gazdaság összhangban van-e a természeti adottságokkal
Kitörési lehetőségek a természeti, környezeti, kulturális adottságokkal.

A helyi értékek jelentősége a nevelés-oktatás rendszerében
Formai követelmények
Terjedelem : min. 20 oldal, A/4 formátum, kötve vagy spirálozva
A résztvevőket a dolgozat elkészítésében konzulensek segítik.

Az óvoda, általános iskola, gimnázium környezeti nevelési programja elkészítését segítő szakirodalom. Az elérhetőséget, feltalálhatóságot a jegyzék végén adjuk meg.

1. Acsai Gézáné - Hegedűs Anikó - Vízy Istvánné : Környezeti nevelés az óvodában
2. Adorján Rita: Magonc. 1998, Mecseki Erdészei Rt.
3. Agárdy Sándor: Erdei iskola. Tornyospálcán, 1994, Aqua Kiadó.
4. Agárdy Sándor: Praktikum az óvodai és az általános iskolai környezeti neveléshez mindenkinek. 1995, Aqua.
5. Béres Mária: Az erdőből jöttünk. 1994, Független Ökológiai Központ.
6. Budayné Kálóczi Ildikó-Sára Endréné : Rácsodálkozás a természetre - A helyi értékek jelentősége a környezeti nevelésben ( TKTE, Ökológiai kultúra-Ökológiai nevelés,1994, Debrecen)
7. Cornell, J.: Kézenfogva gyerekekkel a természetben. 1998, Magyar Környezeti Nevelési Egyesület.
8. Czippán Katalin (szerk.) Írták : Fernengel András, Gulyás Pálné, Gyulainé Szendi Éva, Havas Péter, Horváth Kinga, Horváthné Papp Ibolya, Ilosvay György, Ligeti Csákné, Lehoczky János, Sára Endréné, Schróth Ágnes, Sipos Imréné, Susa Ágnes, Vizy Istvánné : Kerettantervi útmutató a környezeti nevelés helyi szintű tervezéséhez .(Internet : www.konkomp.hu)
9. Csonka A. - Fésű J. Gy. (szerk.): Zöld hálózat. 2000, Ökológiai Kultúra Fejlesztéséért Alapítvány.
10. Csonka Csabáné - Hegymeginé-Nyíry Enikő - Kárász Imre : Környezeti nevelés az iskola rendszer egészében és az óvodában (Ökológiai kultúra-Ökológiai nevelés , TKTE, 1996)
11. Gulyás Pálné - Láng Edit - Vízy Istvánné: A természetvédelem, környezetvédelem bevezetése a nevelésbe. 1994, 1998, TKTE.
12. Gulyás Pálné (szerk.):A környezeti nevelési program és környezetpedagógiai szakértői tevékenység megala-
pozása. Készítsük el az óvoda, iskola (gimnázium, szakképzés) környezeti nevelési programját munkafüzet,
2003, TKTE
13. Gulyás Pálné - Tóth Albert - Vida Gábor - (szerk.): Kultúra - Nevelés, Oktatás - Környezet. 1999, TKTE
14. Havas Péter (szerk.): Kisiskolások környezeti nevelése. Réce-füzetek 1. 1993, Alapítvány a Magyarországi Környezeti Nevelésért.
15. Hortobágyi Katalin (szerk): NAT közös követelmények a Pedagógiai Programban (OKI, 1997)
16. Hortobágyi Katalin (szerk.): Környezeti nevelés az erdei iskolában. Réce-füzetek 4. 1995, Alapítvány a Magyar-országi Környezeti Nevelésért.
17. Juhász-Nagy Pál - Zsolnai László: Humánökológia. 1992, ELTE.
18. Juhász-Nagy Pál : Vázlatok az ökológiai kultúra tematikájához. 1993, TKTE.
19. Kárász Imre (szerk.): Környezetünk vizsgálata. 1993, NSZI.
20. Kárász Imre: Ökológiai és környezetvédelmi alapismeretek. 1990, Typotex Kft.
21. Kerényi Attila : Általános környezetvédelem (Globális gondok - lehetséges megoldások), Mozaik Kiadó, Szeged, 1995)
22. Közoktatási törvény 2003, Kerettanterv - 2003, OM.
23. Labancz Györgyi (szerk.) Óvodások környezeti nevelése, Réce-füzetek 5. 1996, Alapítvány a Magyarországi Környezeti Nevelésért.:
24. Legány András (szerk.): Környezeti nevelés a táborban. Réce-füzetek 2. 1993, Alapítvány a Magyarországi Környezeti Nevelésért.
25. Lehoczky János: Hasznos könyv. 1997, Környezetgazdálkodási Intézet.
26. Lehoczky János: Iskola a természetben, avagy a környezeti nevelés gyakorlata. 1998, Raabe.
27. NAT, MKM, 1995, Közoktatási törvény 2003, OM; Nemzeti Környezetvédelmi Program (Országgyűlés, 2003)
28. Szerényi Gábor (szerk.): Környezeti nevelés a szakkörön. Réce-füzetek 3. 1994, Alapítvány a Magyarországi Környezeti Nevelésért.
29. Száraz Péter (szerk.) : Ember és környezete, 2002, NSZI
30. Természet-, környezetvédelmi törvények ( kivonatosan a 15. számú szakirodalomban, részletesen www.kvvm.hu).
31. Tóth Albert : Ohattól Meggyesig (helyi értékek kutatása, értékelése a Hortobágyon, felhasználása a helyi tantervben, Ökológiai kultúra - Ökológiai nevelés, TKTE, 1996)
32. Vargáné Biharvári Gabiella (összeállította): ZÖLD OVI * Ötletgyűjtemény
33. Vásárhelyi Tamás (szerk.): Nemzeti Környezeti Nevelési Stratégia. 1998, Magyar Környezeti Nevelési Egyesület.
34. Vásárhelyi Tamás: A városban. Városi környezet és környezeti nevelés. 1998, Körlánc.

A könyvek megvásárolhatók a Kiadónál, a KöM Zöld Boltjában (Bp. I. kerület, Fő u. 44-50, telefon 457 3300)
Megtalálhatók az alábbi könyvtárakban:
Független Ökológiai Központ, Budapest 1035, Miklós tér 1. (Selyemgombolyító)Tel.: (06 1) 368-62-29, Fax: (06 1) 250-15-46, http://www.foek.hu/
Kulturális Innovációs Alapítvány Könyvtára, 1035 Budapest, Miklós tér 1. Telefon: 2500-424/14 , Távmásoló: 368-8002 ,Drótposta: konyvtar@kia.hu , Könyvtárosok: Ernszt Árpád, Mács Ildikó .
Körlánc Kiadványtár, 1052 Budapest, Dorottya utca 8. Telefon: (1) 318-6531, fax: (1) 318-2373
Országos Széchenyi Könyvtár , Budapest, I. kerület, Budavári Palota F épület, telefon : 2243700.


I. Szakmai beszámoló A határon túli magyar anyanyelvű pedagógusok I. - II. csoportjának - akkreditált "Az óvoda/iskola környezeti nevelési programja "- tanártovábbképzéséről
2003 augusztus 10 - 16 - 23

Örvendetes, hogy a határon túli magyar anyanyelvű pedagógusok tárgyi témára ötször annyian jelentkeztek mint az elmúlt évben, ezért két csoportot indítottunk. Két teljes hetet jelentett ez a nyári szünet folyamán.
Arad, Aranyosgyéres, Bardóc, Bodok, Brassó, Csíkszereda, Diósad, Erdőfüle, Érmihályfalva, Érszakács, Érszőlős, Értarcsa, Ganesti, Ipp, Kápolnásalíz, Kászonaltíz, Kézdivásárhely, Kisiratos, Kispereg, Kolozsvár, Magyarsáros, Magyarvista, Margita, Mikóújfalu, Nagyvárad, Nyárádszereda, Orotva, Sepsi-kőröspatak, Sepsiszentgyörgy, Szatmár, Szatmárnémeti, Szeben, Székelyudvarhely, Szentkeresztbánya,
Szováta, Zetelaka, Zilah, összesen 37 településről érkezett pedagógusok összetétele a következő volt : 20 óvónő, 18 tanítónő, 14 ált. iskolai felső tagozatos, 4 gimnáziumi és 1 szakközép-iskolai tanár, összesen 55 fő,
Az akkreditált továbbképzés az elméleti előadásokkal, tréningekkel, fakultatív programokkal és terepgya-korlattal, kiállítással maradéktalanul megvalósult.
A résztvevők az elméleti előadásokat közösen hallgatták, az elmélethez tartozó gyakorlati feladatokat óvoda/iskola fokozati csoportokban oldották meg az itthoni legjobb szakemberek vezetésével, de együtt minden résztvevő előtt mondták el a megoldásokat. Így tájékozódtak a különböző korosztályok környeze-ti nevelési feladatairól. A szakmai, fakultatív témákat Leckekönyvbe vezettük, a résztvevők az előadókkal azokat alá is íratták.
II. Lelkiismeretes előkészítéssel, minőségi szakmai és kísérő programokkal vártuk a határon túlról érkező pedagógusokat és mivel tudjuk, hogy a környezeti, de az európai csatlakozási ügyekben is sürget az idő a szakmai, módszertani, pályázati tapasztalatainkat nagyon sűrítve adtuk át, a témakörben mindenre meg akartuk őket tanítani. Erre a fogadókészség részükről is megvolt. A helyi értékekkel is megismertettük őket. Merkl Gábor óbudai önkormányzati képviselő úr, környezetvédelmi tanácsnok immár rendszeres e-lőadója akkreditált tanártovábbképzéseinknek, rendezvényeinknek. Átfogó képet nyújtott Óbuda-Békásmegyer természeti kulturális értékeiről, törekvéseikről ezek megóvására. Bemutatta a város-rész környezetvédelmi programját, amelynek a tartalomjegyzékét a résztvevők másolatban magukkal vitték mintának. Nagy örömet szerzett számukra a "Mesél Óbuda földje" című lakóhelyünkről megjelent tudományos és művészi ígényességü könyv.
A környezetvédelmi kormányzatot Haraszty László természetvédelmi államtitkár képviselte a természetvé-delmi fórumon. Vele fényképezkedtünk is. De előadást tartott Száraz Péter tanár, tankönyvíró, a KvVM okta-tási főosztály-vezetőhelyettese, csillaghegyi lakos is.
A terepgyakorlati napon megismertük a Jági tanösvényt, a Kis és Nagy Szénások vidékét. Visegrádon a királyi palotát, Esztergomban a Bazilikát, a Kincstárt, a Bakócz kápolnát tekintettük meg. De nagy élmény volt szá-mukra az esti város nézés szárazon és vízen, Esztergomban az István a király előadás és az azt záró tűzijáték.
III. Minden résztvevő választott záró tanulmányi témát. Kijelöltük számukra a konzulenst címmel, telefon-számmal. A résztvevők feldolgozzák a tantárgyaik környezeti vonatkozásit és kiegészítik a helyi értékekkel. Ez önálló munka lesz. A település helyi érték tanulmányát közösen az azonos településről érkezők, csoportban készítik el.
A továbbképzősök a záró tanulmányokat Vizsga Bizottság előtt szeretnék 2004 szeptember közepén Szovátán bemutatni. Mi készek vagyunk odautazni ezért. Sikeres védés esetén Tanúsítványt kapnak. Az eddig elvégzett tanulmányokról az értékelő záró foglalkozáson megkapták az igazolást.
A határon túli magyar tanárok kifejezték örömüket, hogy részt vehettek e továbbképzésen és munkájukban a magyar környezeti nevelés vezető egyéniségeitől tanulhattak. Mi a vezető egyé-niség megfogalmazást jó értelemben vett "igavonókra" módosítottuk.
IV. A résztvevők sok szakirodalmat kaptak általánosat és korcsoportosat is.
V. A szóbeli és írásbeli vélemények elismerőek voltak.
Kifejezzük köszönetünket minden előadónak, segítőnek, a PTMIK érintett vezetőinek, munkatársainak, akik az előkészítésben a köztes problémák megoldásában mindig érdemben intézkedtek.
Nagy örömünkre szolgált, hogy kiadhattuk a továbbképzés tananyagát (Az iskola környezeti ne-velési programja, a környezetpedagógiai szakértői tevékenység megalapozása, "Készítsük el az óvoda, iskola (ált., gimnázium, szakképzés) környezeti nevelési programját" munkafüzet ,TKTE, Ökológiai kultúra - Ökológiai nevelés sorozat, második kiadását) amely most a Kt módosításával, hogy minden iskolának el kell készítenie a környezeti nevelési programját, igen nagy segítséget fog nyújtani az iskoláknak. A TKTE címén (Bp. 1039. Aradi u. 20) a könyv utánvéttel megrendelhető.

(Dr. Tóth Albert)
elnök

(Dr. Gulyás Pálné)
képzési felelős